আপনাদের মনে আছে হঠাৎ করে পেঁয়াজের দাম, হঠাৎ করে ডিমের দাম কিংবা তেলের দাম অথবা অন্য কোন পণ্যের দাম অল্প কদিনের জন্য বেড়ে যেত? এই অল্প কদিনেই একদল মজুদদার কোটি কোটি টাকা হাতিয়ে নিত। বলা হচ্ছিল না এর পেছনে সিন্ডিকেট ছিল? গত এক বছরেতো এই উৎপাত তেমন দেখছি না। তার মানে সিন্ডিকেট করেই অত্যন্ত meticulously এইটা করা হতো এবং সরকারের প্রচ্ছন্ন প্রশ্রয় ছিল। কি এক অদভুত টেকনিক তারা আবিষ্কার করেছিল। হঠাৎ করে পণ্যের দাম বাড়িয়ে দিত। মানুষ এই নিয়ে সরব হলে সরকার ব্যবস্থা নিতে যেই সময়টুকু লাগতো সেই স্বল্প সময়েই বিপুল টাকা দুর্বৃত্তদের পকেটে ঢুকে যেত।

এই টাকাগুলো কিন্তু বিদেশে পাচার হয়ে গেছে। এইভাবেই দেশকে ফোকলা বানিয়ে দেওয়া হয়েছে। কি পরিমান টাকা ডলার হয়ে বিদেশে গেছে একবার ভাবুন। এই দেশ আসলে আজকের মততো থাকার কথা না। আবার রাজনৈতিক সরকার আসলে দেখবেন সেই পুরোনো মডেল ফিরে আসবে।

বাংলাদেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে সবচেয়ে বড় বাটপারিটা কোথায় জানেন? আমাদের শিক্ষার্থীরা সত্যিকারের শিক্ষক খুব কম পেয়েছে। আসলে শিক্ষক নিয়োগই দেওয়া হয় না। শিক্ষক নিয়োগ হবে কিভাবে? শিক্ষক নিয়োগ নীতিমালা কি সত্যিকারের বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক নিয়োগের নীতিমালার সাথে যায়? সত্যিকারের মেধাবীরা কি বাংলাদেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক হতে চায়? আগে দেশে বা বিদেশে সুযোগ কম ছিল বলে আমাদের হারুন স্যার, আমাদের আহমেদ শফী স্যার, আমাদের কবির স্যারদের শিক্ষকরা বিদেশে না থেকে দেশে ফিরে এসেছিল। আরেকটা কারণ ছিল তাদের অধিকাংশই আর্থিকভাবে সচ্ছল পরিবারের ছিলেন। ইন ফ্যাক্ট, আগের শিক্ষকদের পরিবারের খোঁজ খবর নিয়ে দেখলে দেখবেন প্রায় সবাই আর্থিকভাবে স্বচ্ছল পরিবার থেকে এসেছিলেন। তাছাড়া তখন শিক্ষকতা পেশায় বেতন কম হলেও সমাজে মর্যাদা ছিল। এখন অধিকাংশ শিক্ষকই এসেছেন অস্বচ্ছল পরিবার থেকে। কারণ স্বচ্ছল উচ্চবিত্তের ছেলেমেয়েরা এখন আর তেমন বাংলা মাধ্যমে পড়ে না। তারা ইংরেজি মাধ্যমে পড়ে বিদেশে চলে যায় যাদের অধিকাংশই আর দেশে ফিরে না।

দেখা যায় বাংলা মাধ্যমে পড়ে মধ্যবিত্ত ও নিম্নমধ্যবিত্তের ছেলেমেয়েরা। এরাই পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়তে আসে। তাদের মধ্যেও যারা মেধাবী এখন তারাও দেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক হচ্ছেই না। মাস্টার্স এমনকি অনার্স পাশ করেই এখন মেধাবীদের একটা বড় অংশ বিদেশে উচ্চ শিক্ষার জন্য চলে যাচ্ছে। আর গিয়ে প্রায় সবাই সেখানে থেকে যাচ্ছে। ফলে মধ্যবিত্তের মধ্যেও গড়ে অপেক্ষাকৃত একটু কম মেধাবীদেরই আমরা শিক্ষক হিসাবে পাচ্ছি। আবার এই মধ্যবিত্ত ক্লাসের ছেলেমেয়েদের থেকেও পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার বাসনা দিন দিন কমে যাচ্ছে। কারণ পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র শিক্ষক রাজনীতি, আবাসিক হলগুলোতে টর্চার, মিছিল মিটিং-এ নেয়ার চাপ, সেশন জ্যাম ইত্যাদিসহ নানা সমস্যায় জর্জরিত। এই ঢাকা শহরে নামিদামি প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়ে এখন অনেক মেধাবী শিক্ষক আছে। পদার্থবিজ্ঞানে যারা খুবই মেধাবী তাদের অনেকের সাথেই আমার সখ্যতা আছে। আলাপে আলাপে জিজ্ঞেস করি তারা কি ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ে যোগ দিতে ইচ্ছুক কিনা। কোন প্রকার দ্বিধা দন্দ্ব ছাড়া তাদের উত্তর "না"! এমন কি গত কয়েক বছরে আমাদের অনেক মেধাবী শিক্ষক ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় ছেড়ে প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়ে চলে গেছে। এইসব নিয়ে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশাসনের কোন রকম চিন্তা আছে? একটু অসচ্ছল ও নিম্নবিত্ত থেকে আসার কারণে অধিকাংশ শিক্ষকই পার্ট-টাইম অন্যত্র পড়ায়। পড়াবে না কেন? সরকারি অন্যান্য চাকুরীতে বেতনের বাহিরে গাড়ি পায়, ড্রাইভার পায়, গাড়ির তেল পায়, সুদবিহীন লোন পায়, বাসা পায়, প্রতি মিটিং-এ সিটিং মানি পায়, বিদেশে ট্রেনিং এর নামে অনেক সুবিধা পায়। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকরা কি পায়?

এইটা কাঙ্খিত যে ক্লাসের সবচেয়ে মেধাবীরা শিক্ষার্থী শিক্ষক হবে? প্রভাষকের বেতন কত? ৩০-৩৫ হাজার! সহকারী অধ্যাপকের বেতন কত? বড়জোর ৪০-৪৫ হাজার টাকা। অথচ অধিকাংশ সহকারী অধ্যাপকের পিএইচডি পর্যন্ত থাকে। সেই পিএইচডিও রাষ্ট্রের মানুষের ট্যাক্সের টাকায় নয় বরং স্কলারশিপ বা ফেলোশিপ পেয়ে পিএইচডি করা। এই মেধাবীদের কি আমরা মূল্যায়ন করছি? এরপর আমাদের মেধাবীরা পিএইচডি শেষে ফিরে আসলেও রাজনীতির কারণে তাদের নিয়োগ হবে না। দেখা হবে প্রার্থীর বাবা, দাদা নানা কোন রাজনীতি করতো? চাকুরীর জন্য সুপারশি করার জন্য প্রার্থীর কোন গড ফাদার আছে কিনা। এইসব নানা কারণে আমাদের শিক্ষার্থীরা আসলে যাদের শিক্ষক হিসাবে পাচ্ছে তাদের একটা বড় অংশ আসলে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক হওয়ারই কথা না। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক হতে হলে এখন ন্যূনতম যোগ্যতা পিএইচডি যথেষ্ট না। সাথে থাকতে হয় পোস্ট-ডক। শুধু পিএইচডি থাকলে তাকে প্রমান করতে হয় তার যোগ্যতা। পিএইচডি ও পোস্ট-ডক শেষে যিনি নিয়োগ পায় তার বয়স ন্যূনতম ৩০-৩৫ বা তার বেশি। এত কিছু করার কারণে সে অলরেডি matured! এইরকম শিক্ষকদের যোগ্যতা, ব্যক্তিত্ব অন্যরকম হয়। এইরকম শিক্ষকদের দেখলে শিক্ষার্থীরা সম্মান করবে। আমরাতো আসলে সত্যিকারের শিক্ষক নিয়োগই দেইনি। বিশাল সংখ্যক অশিক্ষকদের শিক্ষক হিসাবে পেয়ে সমাজ এবং শিক্কার্থীদের মাঝে শিক্ষক সম্মন্ধে খারাপ ধারণা জন্মেছে। এই ধারণা নিয়ে ক্লাসে গেলে কদাচিৎ কেউ ভালো পড়ালেও শিক্ষার্থীরা ভেবে নেয় অন্যদের মতোই। ক্লাসে মনোযোগ দেয় না। এইভাবেই আমরা আমাদের আগামী প্রজন্মকে নষ্ট করে ফেলছি।

@highlight

ঢাকায় একটা অসাধারণ ঘটনা ঘটছে। যেটি বাংলাদেশের প্যারাডাইম শিফট ঘটাতে পারে। বাংলাদেশের ইতিহাসে রিসার্চ, ডেভেলপমেন্ট, সেমিকন্ডাক্টর চিপ মেনুফেকচার ও ফ্যাব্রিকেশন, বিজনেস ইত্যাদি নিয়ে সম্ভবত ইতিহাসের সবচেয়ে বড় ইভেন্ট এটি। বাংলাদেশের মিডিয়া পাড়ায় এর কোন প্রতিফলন দেখছেন? এই মুহূর্তে বাংলাদেশে জন্ম নেওয়া, বাংলাদেশের স্কুল কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়া একদল স্কলার আছে যারা বিশ্বখ্যাত বিশ্ববিদ্যালয় (যেমন UC Berkeley, Purdue University) বা গবেষণা প্রতিষ্ঠান কিংবা জায়ান্ট সেমিকন্ডাক্টর চিপ কোম্পানির বড় কেউ ঢাকায় অবস্থান করছে। তাদের মধ্যে অন্যতম একজন বাংলাদেশি হলেন সায়ীফ সালাউদ্দিন যিনি বর্তমানে বিশ্বের অন্যতম সেরা গবেষণা প্রতিষ্ঠানে—UC Berkeley-তে TSMC Distinguished Professor! তিনি এখন বাংলাদেশে। Purdue বিশ্ববিদ্যালয়ের বাংলাদেশের আরেক অধ্যাপক Muhammad Mustafa Hussain এর নেতৃত্বে Bangladesh National Semiconductor Symposium শিরোনামে একটি সামিটের আয়োজন করেছেন। এই সামিটে বাংলাদেশী অনেক বড় বড় একাডেমিক এবং ইন্ডাস্ট্রিয়াল স্কলার যোগ দিয়েছেন। এই অনুষ্ঠানে যোগ দিতে আয়োজকরা আমাকেও নিমন্ত্রণ করেছিল কিন্তু জুলাই অভ্যুথান নিয়ে নানা অনুষ্ঠান, ক্লাস ও অন্যান্য ব্যক্তিগত কাজের কারণে সশরীরে থাকতে পারিনি। তাছাড়া এটি সরাসরি আমার ফিল্ডেরও না। তবে গতকাল অনলাইনে অধ্যাপক সায়ীফ সালাউদ্দিনের লেকচারটি শুনলাম। কমেন্ট থ্রেডে এর লিংক দিলাম চাইলে আপনারাও শুনতে পারেন।

অধ্যাপক সালাউদ্দিনের গবেষণার কেন্দ্রে রয়েছে শক্তি-দক্ষ ইলেকট্রনিক্স ও নতুন ধরনের ট্রানজিস্টর ডিজাইন। তিনি উদ্ভাবন করেছেন Negative Capacitance Transistor, যা কম শক্তিতে আরও কার্যকর কম্পিউটিং সম্ভব করে তুলছে। একদম কাটিং এজ রিসার্চ যার জন্য জায়ান্ট ইন্ডাস্ট্রিগুলো ফান্ড দিতে এক পায়ে দাঁড়িয়ে থাকে। তিনি Presidential Early Career Award (PECASE), IEEE Andrew S. Grove Award, NSF CAREER Award সহ অসংখ্য আন্তর্জাতিক পুরস্কারে ভূষিত। এছাড়া তিনি IEEE, APS, AAAS-এর ফেলো এবং Berkeley Device Modeling Center ও Center for Negative Capacitance Transistors-এর সহ-পরিচালক।

একজন প্রকৃত বিজ্ঞানী, শিক্ষক এবং গবেষক হিসেবে তিনি আমাদের জন্য এক অনন্য অনুপ্রেরণা। তাঁর মতো মানুষদের অর্জনই প্রমাণ করে, বাংলাদেশি প্রতিভা সঠিক সুযোগ পেলে বিশ্বে নেতৃত্ব দিতে পারে। তার এই লেকচারটি শুনলে বুঝতে পারবেন এনট্রপি, তাপগতিবিদ্যার দ্বিতীয় সূত্র বা সাধারণভাবে পদার্থবিজ্ঞান ভালো জানা কতটা জরুরি। তার লেকচারে বারবার ফান্ডামেন্টাল সাইন্স শব্দটি এসেছে। অর্থাৎ বিজ্ঞান যে প্ৰযুক্তির জ্বালানি সেটা তার লেকচার থেকে একদম স্পষ্ট।

তাহলে আমাদেরকে কি করতে হবে? বাংলাদেশের উচিত অতি দ্রুত দুটো ইনস্টিটিউট গড়া। একটি ফান্ডামেন্টাল সাইন্সের উপর এবং অন্যটি প্রযুক্তি ও ইঞ্জিনিয়ারিং এর উপর। দুটি আলাদা হলেও তাদের মধ্যে কলাবোরেশন অত্যন্ত জরুরি। এই দুই ইনস্টিটিউট যখন হাত ধরাধরি করে গবেষণা করবে তখন মিরাকেল ঘটবে। এই দুই ইনস্টিটিউট হবে বিশ্ব মানের। সেখানে থাকবে বিশ্বমানের থাকা খাওয়ার ব্যবস্থা ও গবেষণার ওয়ার্ল্ড ক্লাস সুবিধা যাতে সায়ীফ সালাউদ্দিন, প্রিন্সটনের জাহিদ হাসান, Purdue বিশ্ববিদ্যালয়ের মুস্তাফা হোসাইনদের মত অসংখ্য স্কলার যারা আমেরিকা, ইউরোপসহ বিশ্বের নানা জায়গায় আছেন তারা যেন তাদের সুবিধা মত এসে আমাদের ছেলেমেয়েদের গবেষণায় যুক্ত হতে পারেন, কলাবোরেশন গড়ে তুলে desruptive গবেষণা করতে পারে NOT repeatitive গবেষণা।

আজকের চীনের উন্নতির পেছনে চীনা বংশোদ্ভূত আমেরিকান নোবেল জয়ী সি এন ইয়াং এর ভূমিকা অসাধারণ। সেই ৬০ থেকে ৮০-র দশকে তিনি আমেরিকা থেকে বিশাল দলবল নিয়ে প্রতি বছর ৩ মাসের জন্য চীনে যেতেন এবং সেখানে গিয়ে সেখানকার ইয়ং ছেলেমেয়েদের নিয়ে গবেষণা করতেন, উৎসাহ দিতেন। আমাদের বাংলাদেশী বংশোদ্ভূত খ্যাতিমান গবেষক যারা আছেন আশা করি তারাও এই ভূমিকা পালন করবেন।